A la sombra del Bambú
Ahora ya sabemos "algunos de los derechos de los alumnos", según nos ha mostrado maría pilar. Espero que álguien nos muestre los "deberes", de los mismos. La balanza de lo "justo", (la justcia), debe tener dos platillos y un fiel para que haya un equilibrio entre el deber y el derecho, según mi entender, de lo contrario estaría desequilibrada.
Un abrazo.
Un abrazo.
DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS
Artículo 31.- El estudio constituye un deber básico del alumnado y se concreta en las siguientes obligaciones:
a) Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.
b) Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro.
c) Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el máximo respeto y consideración, al igual que al resto ... (ver texto completo)
Artículo 31.- El estudio constituye un deber básico del alumnado y se concreta en las siguientes obligaciones:
a) Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.
b) Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro.
c) Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el máximo respeto y consideración, al igual que al resto ... (ver texto completo)
Cuando se daba "la dera" había una forma, a manera de cancioncilla en la que iban anunciando las cartas. Así, si salía una de las cartas más comunes se decía: Oros ves al monte a por los toros; si era bastos: Bastos ves al monte a por bisaltos. Si copas, copas ves al monte a por bellotas y si espadas, espadas ves al monte a por azadas. Si era un As tanto de un palo como del otro se decía: As repelarás, en la huerta de un francés había una gallinita con treinta pies, uno dos y tres. Mientras se iba ... (ver texto completo)
El tres de cada palo de cartas tenía el mismo tratamiento que el As. Las figuras tenían también su cancioncilla y era así: La sota: Sota sotana cochina marrana que te cagas y te meas en la cama todas las semanas. El caballo: Caballo caballero con capa y sombrero cuantas estrellas hay en el cielo, una estrella y un lucero. Y el rey: Rey reinando por las montañas tirando "cuetes" (cohetes) con una caña.
Al salir el Orete se acababa la partida, posiblemente con alguna mano arañada por la rabia del ... (ver texto completo)
Al salir el Orete se acababa la partida, posiblemente con alguna mano arañada por la rabia del ... (ver texto completo)
Cuando yo era chico, en tiempos del crudo invierno que nos tocó vivir, como no teníamos tantos deberes ni derechos como ahora, cuando no se podía estar en el hogar correteando por las calles del pueblo, nos reuníamos en alguna casa y jugábamos a la "dera". La dera se juega con una baraja de naipes normales en donde las cartas tiene un valor establecido: Los oros, ganan los más menoros; las copas, las más pocas; los bastos, los más altos y las espadas, las más alzadas.
El perdedor de este juego paga ... (ver texto completo)
El perdedor de este juego paga ... (ver texto completo)
Cuando se daba "la dera" había una forma, a manera de cancioncilla en la que iban anunciando las cartas. Así, si salía una de las cartas más comunes se decía: Oros ves al monte a por los toros; si era bastos: Bastos ves al monte a por bisaltos. Si copas, copas ves al monte a por bellotas y si espadas, espadas ves al monte a por azadas. Si era un As tanto de un palo como del otro se decía: As repelarás, en la huerta de un francés había una gallinita con treinta pies, uno dos y tres. Mientras se iba ... (ver texto completo)
M, era una buena persona. Aunque descendía de una familia de pastores, estuvo de criado sirviendo ajustado durante varios años como labrador en la casa de una familia de esas que llamábamos “de ricos”. Cuando mi padre y otros muchos labradores de esos que defino como “de medio pelo”, poseían únicamente una mula que había que coyuntar con otra del vecino, ellos ya poseían dos yuntas. La familia a que me refiero, omito donde vivían para no dar detalles, la componían cuatro miembros, mejor dicho, dos ... (ver texto completo)
Cuando yo era chico, en tiempos del crudo invierno que nos tocó vivir, como no teníamos tantos deberes ni derechos como ahora, cuando no se podía estar en el hogar correteando por las calles del pueblo, nos reuníamos en alguna casa y jugábamos a la "dera". La dera se juega con una baraja de naipes normales en donde las cartas tiene un valor establecido: Los oros, ganan los más menoros; las copas, las más pocas; los bastos, los más altos y las espadas, las más alzadas.
El perdedor de este juego paga ... (ver texto completo)
El perdedor de este juego paga ... (ver texto completo)
LA CRISIS DEL MODELO PRODUCTIVO ESPAÑOL Y SU REFORMA VI (Continuación)
-.18-. La globalización, la nueva división internacional del trabajo y sus consecuencias: la deslocalización, la externalización. la internacionalización,
-. La economía globalizada ha hecho surgir conceptos como:
-. Deslocalización (offshoring)-. es el traslado de la actividad empresarial a otros países (total o parcial.)
-. Externalización (outsourcing)-. es cualquier reasignación de los recursos económicos dirigida ... (ver texto completo)
-.18-. La globalización, la nueva división internacional del trabajo y sus consecuencias: la deslocalización, la externalización. la internacionalización,
-. La economía globalizada ha hecho surgir conceptos como:
-. Deslocalización (offshoring)-. es el traslado de la actividad empresarial a otros países (total o parcial.)
-. Externalización (outsourcing)-. es cualquier reasignación de los recursos económicos dirigida ... (ver texto completo)
Leo con atención la extensa y bien documentada participación de Lacalle, aunque he de volver a leerla para enterarme de todo. Es un trabajo magnífico; supongo que, por lo bien elaborado que está, ha debido de llevarle muchas horas. Es una tesis doctoral y no sobra ni una coma; para quienes dicen que en este foro no se tratan temas actuales, supongo que no hay nada tan actual como este trabajo tan minucioso y detallado como cierto.
Un abrazo
Un abrazo
DERECHOS DE LOS ALUMNOS (extracto)
1. Recibir una información que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.
2. Tener una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad.
3. Que no se les discrimine por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
4. Respecto a su libertad de conciencia, convicciones ... (ver texto completo)
1. Recibir una información que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.
2. Tener una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad.
3. Que no se les discrimine por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
4. Respecto a su libertad de conciencia, convicciones ... (ver texto completo)
Ahora ya sabemos "algunos de los derechos de los alumnos", según nos ha mostrado maría pilar. Espero que álguien nos muestre los "deberes", de los mismos. La balanza de lo "justo", (la justcia), debe tener dos platillos y un fiel para que haya un equilibrio entre el deber y el derecho, según mi entender, de lo contrario estaría desequilibrada.
Un abrazo.
Un abrazo.
DERECHOS DE LOS ALUMNOS (extracto)
1. Recibir una información que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.
2. Tener una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad.
3. Que no se les discrimine por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
4. Respecto a su libertad de conciencia, convicciones ... (ver texto completo)
1. Recibir una información que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.
2. Tener una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad.
3. Que no se les discrimine por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
4. Respecto a su libertad de conciencia, convicciones ... (ver texto completo)
Hombre de palabra.
¿Cuantos años tienes? - le preguntaron a Masreddín.
-Cuarenta.
¿Cómo es posible? Hace más de diez años que ya decías que los tenías.
-Amigos míos, yo soy hombre de palabra y siempre que digo una cosa, la mantengo. Todo aquel que se respete a si mismo ha de ser fiel a la palabra dada. Hay que ser coherentes y no se puede decir hoy una cosa y mañana otra.
Un abrazo.
¿Cuantos años tienes? - le preguntaron a Masreddín.
-Cuarenta.
¿Cómo es posible? Hace más de diez años que ya decías que los tenías.
-Amigos míos, yo soy hombre de palabra y siempre que digo una cosa, la mantengo. Todo aquel que se respete a si mismo ha de ser fiel a la palabra dada. Hay que ser coherentes y no se puede decir hoy una cosa y mañana otra.
Un abrazo.
Joven sin deberes, adulto sin futuro.
-Disculpe profe... ¿Como debo llamar a los deberes? ¿Actividades? ¿Tareas?
-Llámelos deberes, como se ha hecho toda la vida.
-Pero deberes suena violento y represor.
-El alumno ha de saber que tiene deberes...
-Y derechos...
- Exacto: Si no hacen los deberes... derechos contra la pared.
Un abrazo.
-Disculpe profe... ¿Como debo llamar a los deberes? ¿Actividades? ¿Tareas?
-Llámelos deberes, como se ha hecho toda la vida.
-Pero deberes suena violento y represor.
-El alumno ha de saber que tiene deberes...
-Y derechos...
- Exacto: Si no hacen los deberes... derechos contra la pared.
Un abrazo.
Hombre de palabra.
¿Cuantos años tienes? - le preguntaron a Masreddín.
-Cuarenta.
¿Cómo es posible? Hace más de diez años que ya decías que los tenías.
-Amigos míos, yo soy hombre de palabra y siempre que digo una cosa, la mantengo. Todo aquel que se respete a si mismo ha de ser fiel a la palabra dada. Hay que ser coherentes y no se puede decir hoy una cosa y mañana otra.
Un abrazo.
¿Cuantos años tienes? - le preguntaron a Masreddín.
-Cuarenta.
¿Cómo es posible? Hace más de diez años que ya decías que los tenías.
-Amigos míos, yo soy hombre de palabra y siempre que digo una cosa, la mantengo. Todo aquel que se respete a si mismo ha de ser fiel a la palabra dada. Hay que ser coherentes y no se puede decir hoy una cosa y mañana otra.
Un abrazo.
Oye maría pilar: En los gatos hay de todos. El último que tuve yo, mestizo de gato normal y siamés, con la punta de la colita enrollada, era peor que el demonio. Si intentabas acariciarlo se tiraba a moderte y arañarte y eso que estaba tratado a cuerpo de rey. Muchas veces me lleno las manos de arañazos. Y nos lleno todo de meados con un olor que duró años. No quiero más gatos. Prefiero un perro mil veces. Si que hay gatos muy cariñosos y muy dóciles; pero donde haya un perro, que se quiten todos ... (ver texto completo)
Efectivament con la punta de la colita enrrollada pero muy docil y cariñoso.
Nos lleno todo de meados con olor hasta que lo castramos, pero no por eso lo ibamos a tirar a la calle
Yo siempre dije que no queria animales, pero me los fueron trayendo mis hijos y cuando los acepte un dia fui incapaz de deshacerme de ellos
Mis hijos no se ocupan de ellos y lo tengo que hacer yo
A los gatos no hay que sacarlos a la calle y a los perros si. Seria una obligación mas que tendría que asumir yo visto lo ... (ver texto completo)
Nos lleno todo de meados con olor hasta que lo castramos, pero no por eso lo ibamos a tirar a la calle
Yo siempre dije que no queria animales, pero me los fueron trayendo mis hijos y cuando los acepte un dia fui incapaz de deshacerme de ellos
Mis hijos no se ocupan de ellos y lo tengo que hacer yo
A los gatos no hay que sacarlos a la calle y a los perros si. Seria una obligación mas que tendría que asumir yo visto lo ... (ver texto completo)
Yo tenía una como esta que se me murió porque era muy mayor. Cuando se me muera el último no voy a tener mas porque se sufre mucho
Ahora tengo otra blanca y negra y con mas pelo, y además un siames
Los gatos son independientes, limpios y muy cariñosos
Ahora tengo otra blanca y negra y con mas pelo, y además un siames
Los gatos son independientes, limpios y muy cariñosos
Oye maría pilar: En los gatos hay de todos. El último que tuve yo, mestizo de gato normal y siamés, con la punta de la colita enrollada, era peor que el demonio. Si intentabas acariciarlo se tiraba a moderte y arañarte y eso que estaba tratado a cuerpo de rey. Muchas veces me lleno las manos de arañazos. Y nos lleno todo de meados con un olor que duró años. No quiero más gatos. Prefiero un perro mil veces. Si que hay gatos muy cariñosos y muy dóciles; pero donde haya un perro, que se quiten todos ... (ver texto completo)
Mi gatita
Pequeña, blanca y linda,
así es mi gatita,
con el pelo suave y liso,
y cortas sus patitas.
La mimo y acaricio,
porque la quiero y adoro,
la beso y estrecho,
entre mis brazos de oro.
Me mira con sus ojos, ... (ver texto completo)
Pequeña, blanca y linda,
así es mi gatita,
con el pelo suave y liso,
y cortas sus patitas.
La mimo y acaricio,
porque la quiero y adoro,
la beso y estrecho,
entre mis brazos de oro.
Me mira con sus ojos, ... (ver texto completo)
Yo tenía una como esta que se me murió porque era muy mayor. Cuando se me muera el último no voy a tener mas porque se sufre mucho
Ahora tengo otra blanca y negra y con mas pelo, y además un siames
Los gatos son independientes, limpios y muy cariñosos
Ahora tengo otra blanca y negra y con mas pelo, y además un siames
Los gatos son independientes, limpios y muy cariñosos
LA CRISIS DEL MODELO PRODUCTIVO ESPAÑOL Y SU REFORMA XIII (Continuación)
n-. Responsabilidades de los empresarios y el Estado para poder llevar a cabo la reforma
-. Dado que el sistema económico de la UE y España es de economía de mercado, el papel protagonista del cambio corresponde a la empresa y sus inquietudes deberían ser las señaladas reiteradamente a lo largo del artículo.
-. A la responsabilidad de la empresa debe unirse la responsabilidad del Gobierno.
-. La evolución económica ... (ver texto completo)
n-. Responsabilidades de los empresarios y el Estado para poder llevar a cabo la reforma
-. Dado que el sistema económico de la UE y España es de economía de mercado, el papel protagonista del cambio corresponde a la empresa y sus inquietudes deberían ser las señaladas reiteradamente a lo largo del artículo.
-. A la responsabilidad de la empresa debe unirse la responsabilidad del Gobierno.
-. La evolución económica ... (ver texto completo)