EL BUHO y EL PALOMO

Érase un búho, dechado
de egoísmo el más perfecto,
de todo siempre esquivado,
cual si diera resfriado
su agrio, antipático aspecto.

" ¿Por qué me aborrecerán?"
Dijo irritado y confuso
a un palomito galán.
-"Por culpa tuya", él repuso:
"Ama, oh, búho y te amarán".

Un abrazo. ... (ver texto completo)
Buenas tardes amiga Las Matas: Había un hombre que tenía 17 vacas (quizá fuese de La Nuez de Arriba pues en Deza nunca ha habido tal cantidad juntas) y las dejó en herencia a sus tres hijos. Al mayor le correspondía la mitad de los animales; al mediano un tercio y al menor un noveno. La condición era que no se tenía que sacrificar ninguna pues se las tenían que llevar a sus casas andando. Total que pensando y pensando llegaron a una reparto muy razonable y todos ganaron y marcharon contentos con ... (ver texto completo)
Sorianos y segovianos... primos hermanos.

LA JOTA DE LA NIÑA

Es una típica jota de la provincia de Segovia, y como tal tiene un ritmo muy vivo. Se baila en las fiestas patronales de los pueblos. Era jota dedicada a las nilas al inicio de su pubertad.

Como quieres niña / que te venga a ver./
Cuido mi ganado/ al anochecer/
Primero que vengo/ y cuido mi ganado./
Primero que vengo/ ya te has acostado
Jo, tío, me acabo de comprar un aparato para la sordera que es una maravilla, me lo puedo meter en la oreja y nadie se da cuenta.
-Jo, que cosas... y cuanto te ha costado?
-Las dos y cuarto.

•Por qué "Separado" se escribe todo junto y "todo junto" se escribe separado?

•Ring, ring...
-Si?
-Doctor, doctor, mi mujer esta a punto de dar a luz!
-Es su primer hijo? ... (ver texto completo)
• ¿A ti qué es lo que más te molesta, la ignorancia o la indiferencia?
¡Ni lo sé ni me importa!

• ¿Por qué hacen falta millones de espermatozoides para fertilizar un solo óvulo?
-Porque los espermatozoides son masculinos y se niegan a preguntar cuál es el camino.

• ¿Sabéis cual es el grupo musical más oscuro?
-Estato's Quo.

• Aterrizan dos marcianos en la tierra y van a parar a la casa de un gangoso. Bajan los marcianos de la nave, se acercan a una casa y llaman a la puerta: ... (ver texto completo)
En Abril quemó la vieja el celemín; en Mayo el escaño, y en Junio porque no lo tuvo: Habla el refrán del frío que en algunos días de estos meses, suele sorprender a los incautos que no han hecho acopio de leña.

La siesta es de Cruz (3 de Mayo) a Cristo (14 de Septiembre): Son estas las fechas entre las cuales se acostumbra a dormir la siesta en los pueblos de España. Por eso, se ha dicho que Vale más una Cruz que tres Cristos; pues la Cruz nos trae la temporada de siesta, y el Cristo nos la niega.

Agua ... (ver texto completo)
Esto era un sordo que veía como se acercaba una persona y meditó sobre la manera de que no descubriese que era sordo.
"Por allí viene un hombre, medirá que qué siembro. Me dirá que cuanto hace la tierra. Me dirá que por donde se va al pueblo.
Llegó el hombre y dijo:
- Buenos días
- Trigo
- Mierda para los sordos!
- Dos fanegas y un poco
- Los demonios le lleven
- Sí, por aquella cuesta arriba."
Ahora ya sabemos "algunos de los derechos de los alumnos", según nos ha mostrado maría pilar. Espero que álguien nos muestre los "deberes", de los mismos. La balanza de lo "justo", (la justcia), debe tener dos platillos y un fiel para que haya un equilibrio entre el deber y el derecho, según mi entender, de lo contrario estaría desequilibrada.

Un abrazo.
DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS

Artículo 31.- El estudio constituye un deber básico del alumnado y se concreta en las siguientes obligaciones:

a) Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.

b) Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro.

c) Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el máximo respeto y consideración, al igual que al resto de los miembros de la comunidad educativa.

d) Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.

e) Responder las cuestiones educativas planteadas por el profesorado y realizar las pruebas que se le propongan.

Artículo 32.- El alumnado debe respetar la libertad de conciencia y las convicciones ideológicas, religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

Artículo 33.- Constituye un deber del alumnado la no discriminación de ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.

Artículo 34.- El alumnado debe respetar el Proyecto educativo y, en su caso, el carácter propio del centro, de acuerdo con la legislación vigente.

Artículo 35.- El alumnado debe cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, el material didáctico, los recursos pedagógicos y las instalaciones del centro, así como respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa.

Artículo 36.- El alumnado tiene el deber de participar en la vida y funcionamiento del centro, con el propósito de favorecer el mejor desarrollo de la enseñanza, de la orientación escolar y de la convivencia en el mismo.

Artículo 37.- El alumnado tiene el deber de respetar el Reglamento de Régimen Interior del centro, así como las decisiones de los órganos unipersonales y colegiados del mismo, sin perjuicio de que puedan impugnarlas ante la Dirección Territorial de Educación respectiva cuando estimen que lesionan sus derechos. ... (ver texto completo)
buen martes foreros y visitantes, con tiempo bueno, se anima uno massssssss
pasarlo bien siempre.
un saludo desde la comunidadddd
Manuelque tal estas! por Malaga con calorrrrrrrrrrrrrrrrrr un abrzo buen dia
Cuando se daba "la dera" había una forma, a manera de cancioncilla en la que iban anunciando las cartas. Así, si salía una de las cartas más comunes se decía: Oros ves al monte a por los toros; si era bastos: Bastos ves al monte a por bisaltos. Si copas, copas ves al monte a por bellotas y si espadas, espadas ves al monte a por azadas. Si era un As tanto de un palo como del otro se decía: As repelarás, en la huerta de un francés había una gallinita con treinta pies, uno dos y tres. Mientras se iba ... (ver texto completo)
El tres de cada palo de cartas tenía el mismo tratamiento que el As. Las figuras tenían también su cancioncilla y era así: La sota: Sota sotana cochina marrana que te cagas y te meas en la cama todas las semanas. El caballo: Caballo caballero con capa y sombrero cuantas estrellas hay en el cielo, una estrella y un lucero. Y el rey: Rey reinando por las montañas tirando "cuetes" (cohetes) con una caña.

Al salir el Orete se acababa la partida, posiblemente con alguna mano arañada por la rabia del ... (ver texto completo)
Cuando yo era chico, en tiempos del crudo invierno que nos tocó vivir, como no teníamos tantos deberes ni derechos como ahora, cuando no se podía estar en el hogar correteando por las calles del pueblo, nos reuníamos en alguna casa y jugábamos a la "dera". La dera se juega con una baraja de naipes normales en donde las cartas tiene un valor establecido: Los oros, ganan los más menoros; las copas, las más pocas; los bastos, los más altos y las espadas, las más alzadas.
El perdedor de este juego paga ... (ver texto completo)
Cuando se daba "la dera" había una forma, a manera de cancioncilla en la que iban anunciando las cartas. Así, si salía una de las cartas más comunes se decía: Oros ves al monte a por los toros; si era bastos: Bastos ves al monte a por bisaltos. Si copas, copas ves al monte a por bellotas y si espadas, espadas ves al monte a por azadas. Si era un As tanto de un palo como del otro se decía: As repelarás, en la huerta de un francés había una gallinita con treinta pies, uno dos y tres. Mientras se iba ... (ver texto completo)
M, era una buena persona. Aunque descendía de una familia de pastores, estuvo de criado sirviendo ajustado durante varios años como labrador en la casa de una familia de esas que llamábamos “de ricos”. Cuando mi padre y otros muchos labradores de esos que defino como “de medio pelo”, poseían únicamente una mula que había que coyuntar con otra del vecino, ellos ya poseían dos yuntas. La familia a que me refiero, omito donde vivían para no dar detalles, la componían cuatro miembros, mejor dicho, dos ... (ver texto completo)
Cuando yo era chico, en tiempos del crudo invierno que nos tocó vivir, como no teníamos tantos deberes ni derechos como ahora, cuando no se podía estar en el hogar correteando por las calles del pueblo, nos reuníamos en alguna casa y jugábamos a la "dera". La dera se juega con una baraja de naipes normales en donde las cartas tiene un valor establecido: Los oros, ganan los más menoros; las copas, las más pocas; los bastos, los más altos y las espadas, las más alzadas.
El perdedor de este juego paga ... (ver texto completo)
LA CRISIS DEL MODELO PRODUCTIVO ESPAÑOL Y SU REFORMA VI (Continuación)

-.18-. La globalización, la nueva división internacional del trabajo y sus consecuencias: la deslocalización, la externalización. la internacionalización,
-. La economía globalizada ha hecho surgir conceptos como:

-. Deslocalización (offshoring)-. es el traslado de la actividad empresarial a otros países (total o parcial.)

-. Externalización (outsourcing)-. es cualquier reasignación de los recursos económicos dirigida ... (ver texto completo)
Leo con atención la extensa y bien documentada participación de Lacalle, aunque he de volver a leerla para enterarme de todo. Es un trabajo magnífico; supongo que, por lo bien elaborado que está, ha debido de llevarle muchas horas. Es una tesis doctoral y no sobra ni una coma; para quienes dicen que en este foro no se tratan temas actuales, supongo que no hay nada tan actual como este trabajo tan minucioso y detallado como cierto.
Un abrazo
DERECHOS DE LOS ALUMNOS (extracto)

1. Recibir una información que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

2. Tener una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad.

3. Que no se les discrimine por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

4. Respecto a su libertad de conciencia, convicciones ... (ver texto completo)
Ahora ya sabemos "algunos de los derechos de los alumnos", según nos ha mostrado maría pilar. Espero que álguien nos muestre los "deberes", de los mismos. La balanza de lo "justo", (la justcia), debe tener dos platillos y un fiel para que haya un equilibrio entre el deber y el derecho, según mi entender, de lo contrario estaría desequilibrada.

Un abrazo.