SOCIEDAD
Llega el relevo del 'Sintrom'
El anticoagulante que un millón de españoles toma será sustituido de manera paulatina, después de medio siglo de hegemonía en la terapia contra el infarto
22.10.11 - 02:29 - FERMÍN APEZTEGUIA |
Un histórico de la farmacia se va. Después de más de 50 años como terapia prácticamente única en la prevención de enfermedades cardiovasculares, una nueva generación de fármacos anticoagulantes amenaza con jubilar al 'Sintrom', un medicamento que para un millón de españoles es como de la familia. El Ministerio de Sanidad ha dado el visto bueno a la financiación de un preparado llamado dabigatrán, que se comercializa con el nombre de 'Pradaxa', «más seguro y cómodo» que el fármaco tradicional. Los ... (ver texto completo)
DESAPARICIÓN DE DOS NIÑOS EN CÓRDOBA

El padre de Ruth y José va a la cárcel
El juez decreta prisión sin fianza por detención ilegal, y el abogado defensor alega que sufre un trastorno mental
22.10.11 - 02:33 - LUIS LÓPEZ |
SOCIEDAD
Llega el relevo del 'Sintrom'
El anticoagulante que un millón de españoles toma será sustituido de manera paulatina, después de medio siglo de hegemonía en la terapia contra el infarto
22.10.11 - 02:29 - FERMÍN APEZTEGUIA |
Buenos días amigo Marcelino, con el día tan precioso que tenemos, es bonito leer tus escritos.
DESAPARICIÓN DE DOS NIÑOS EN CÓRDOBA

El padre de Ruth y José va a la cárcel
El juez decreta prisión sin fianza por detención ilegal, y el abogado defensor alega que sufre un trastorno mental
22.10.11 - 02:33 - LUIS LÓPEZ |
El OLVIDO
"La función esencial de la memoria no es el recuerdo, sino el olvido. Si atendemos al proceso selectivo en que consiste el conocimiento, es mucho más lo que se olvida que lo que se recuerda" (James, W).

El olvido es la incapacidad de retener o de actualizar información.

Ellos pueden aparecer por interferencia al ser mezclado los datos en la fase del registro, también en esta misma etapa puede ocurrir por déficit de atención, por desuso, por desmotivación y por último por el paso ... (ver texto completo)
EL ALZHEIMER
Esta enfermedad ataca las células nerviosas en todas las partes de la corteza del cerebro, además deteriora en las personas la capacidad de gobernar las emociones, reconocer errores, coordinar el movimiento y recordar. Al final la persona pierde toda la memoria y funcionamiento mental.

Es frecuente entre los mayores de 65 años.
La enfermedad de Alzheimer empieza cambiando su memoria reciente. Al principio, una persona recuerda sólo detalles pequeños de su pasado pero no puede recordar sucesos recientes o conversaciones. Con el pasar del tiempo, la enfermedad afecta todas las partes de la memoria y otros procesos más. "Paulatinamente la persona comenzará a quedarse postrada en la cama, en un absoluto desamparo, y finalmente morirá." (Terry y Davies, 1980).

Pérdida de memoria a corto plazo: incapacidad para retener nueva información
Pérdida de memoria a largo plazo: incapacidad para recordar información personal como el cumpleaños o la profesión
Alteración en la capacidad de razonamiento
Afasia: pérdida de vocabulario o incomprensión ante palabras comunes
Apraxia: descontrol sobre los propios músculos, por ejemplo, incapacidad para abotonarse una camisa
Pérdida de capacidad espacial: desorientación, incluso en lugares conocidos
Cambios de carácter: irritabilidad, confusión, apatía, decaimiento, falta de iniciativa y espontaneida ... (ver texto completo)
MEMORIA MEDIATA
MEMORIA A CORTO PLAZO:
Es nuestra memoria de trabajo o funcional; es la que guarda y procesa durante breve tiempo la información que viene de los registros sensoriales y actúa sobre ellos y también sobre otros. "El estímulo al ser atendido y percibido, se transfiere a la memoria de trabajo (MT) o memoria a corto plazo (MCP9)." (Baddeley, 1992). Esta memoria nos capacita para recordar la información pero, al ser limitada y susceptible de interferencias, nos permite estar siempre ... (ver texto completo)
El OLVIDO
"La función esencial de la memoria no es el recuerdo, sino el olvido. Si atendemos al proceso selectivo en que consiste el conocimiento, es mucho más lo que se olvida que lo que se recuerda" (James, W).

El olvido es la incapacidad de retener o de actualizar información.

Ellos pueden aparecer por interferencia al ser mezclado los datos en la fase del registro, también en esta misma etapa puede ocurrir por déficit de atención, por desuso, por desmotivación y por último por el paso ... (ver texto completo)
MEMORIA INMEDIATA
Registro Sensorial: Es donde entra la información que no ha sido proceda y que viene de los sentidos. Esta información entra, permanece un lapso de tiempo y luego se procesa o se pierde. "La memoria sensorial puede retener representaciones efímeras de prácticamente todo lo que vemos, oímos, gustamos, olemos o sentimos" (Reves y Sperling, 1986).
Procesamiento inicial: Las señales "ignoradas" pasan por un procesamiento inicial parcial, así podemos cambiar la atención y enfocarla ... (ver texto completo)
MEMORIA MEDIATA
MEMORIA A CORTO PLAZO:
Es nuestra memoria de trabajo o funcional; es la que guarda y procesa durante breve tiempo la información que viene de los registros sensoriales y actúa sobre ellos y también sobre otros. "El estímulo al ser atendido y percibido, se transfiere a la memoria de trabajo (MT) o memoria a corto plazo (MCP9)." (Baddeley, 1992). Esta memoria nos capacita para recordar la información pero, al ser limitada y susceptible de interferencias, nos permite estar siempre ... (ver texto completo)
NIVELES DE MEMORIA

En la memoria existe una cantidad de recuerdos mayor de los que creemos poseer. Algunos no los recuperamos nunca, otros afloran de modo espontáneo, otros se manifiestan en los sueños y otros, aunque permanecieron algunos instantes, luego desaparecen definitivamente. Estos hechos han llevado a los psicólogos a distinguir y analizar diversos niveles en la memoria:
MEMORIA INMEDIATA
Registro Sensorial: Es donde entra la información que no ha sido proceda y que viene de los sentidos. Esta información entra, permanece un lapso de tiempo y luego se procesa o se pierde. "La memoria sensorial puede retener representaciones efímeras de prácticamente todo lo que vemos, oímos, gustamos, olemos o sentimos" (Reves y Sperling, 1986).
Procesamiento inicial: Las señales "ignoradas" pasan por un procesamiento inicial parcial, así podemos cambiar la atención y enfocarla ... (ver texto completo)
Procesos de la memoria
"El sistema de la memoria está integrado por tres procesos básicos. Codificación, almacenamiento y recuperación" (Gross, 1996).

Estas tres fases son esenciales para cada persona y esta muy vinculada al olvido.

Introducción de los datos o codificación: La información que va hacer recordada debe "codificarse". La codificación o adquisición es el proceso en donde se prepara la información para que se guarde. Durante la codificación se traduce el material. Esta información ... (ver texto completo)
NIVELES DE MEMORIA

En la memoria existe una cantidad de recuerdos mayor de los que creemos poseer. Algunos no los recuperamos nunca, otros afloran de modo espontáneo, otros se manifiestan en los sueños y otros, aunque permanecieron algunos instantes, luego desaparecen definitivamente. Estos hechos han llevado a los psicólogos a distinguir y analizar diversos niveles en la memoria:
LA MEMORIA Y NUESTRA INFANCIA
Durante los primeros años de vida nuestra memoria es de carácter sensitivo, guarda sensaciones o emociones. Más tarde aparece la memoria de las conductas: se ensayan movimientos, se repiten y, poco a poco, se van grabando. De esa forma, los niños van reteniendo y aprendiendo experiencias que permiten que progrese y se adapte al entorno. Finalmente, se desarrolla la memoria del conocimiento, o capacidad de introducir datos, almacenarlos correctamente y evocarlos cuando ... (ver texto completo)
Procesos de la memoria
"El sistema de la memoria está integrado por tres procesos básicos. Codificación, almacenamiento y recuperación" (Gross, 1996).

Estas tres fases son esenciales para cada persona y esta muy vinculada al olvido.

Introducción de los datos o codificación: La información que va hacer recordada debe "codificarse". La codificación o adquisición es el proceso en donde se prepara la información para que se guarde. Durante la codificación se traduce el material. Esta información ... (ver texto completo)
La memoria-representación: nos sirve para aprender y a retener estados de conciencia, imágenes, pensamientos, estados afectivos, etc.
Un ejemplo de memoria-representación sería si después de haberme encontrado con un amigo, alguien me pide que le cuente lo sucedido y entonces yo lo recuerdo relatándoselo.
La memoria-hábito: también nos sirve para tener la capacidad de aprender y retener de forma automática la experiencia pasada. Por ejemplo, el nadar, al yo saber flotar y avanzar en el agua coordinando ... (ver texto completo)
LA MEMORIA Y NUESTRA INFANCIA
Durante los primeros años de vida nuestra memoria es de carácter sensitivo, guarda sensaciones o emociones. Más tarde aparece la memoria de las conductas: se ensayan movimientos, se repiten y, poco a poco, se van grabando. De esa forma, los niños van reteniendo y aprendiendo experiencias que permiten que progrese y se adapte al entorno. Finalmente, se desarrolla la memoria del conocimiento, o capacidad de introducir datos, almacenarlos correctamente y evocarlos cuando sea menester ... (ver texto completo)
¿QUÉ ES LA MEMORIA?

La memoria es la capacidad de retener, es un proceso de almacenamiento y recuperación de la información en el cerebro, básico en el aprendizaje y en el pensamiento.

Es la permanencia de experiencias pasadas. La inteligencia es algo más compleja, pero no puede entenderse sin la capacidad de memoria. Una persona inteligente tiene una muy buena memoria, pero esto no significa ser más inteligente que una persona desmemoriada.
La memoria-representación: nos sirve para aprender y a retener estados de conciencia, imágenes, pensamientos, estados afectivos, etc.
Un ejemplo de memoria-representación sería si después de haberme encontrado con un amigo, alguien me pide que le cuente lo sucedido y entonces yo lo recuerdo relatándoselo.
La memoria-hábito: también nos sirve para tener la capacidad de aprender y retener de forma automática la experiencia pasada. Por ejemplo, el nadar, al yo saber flotar y avanzar en el agua coordinando ... (ver texto completo)
dificil es curar esas heridas.
¿QUÉ ES LA MEMORIA?

La memoria es la capacidad de retener, es un proceso de almacenamiento y recuperación de la información en el cerebro, básico en el aprendizaje y en el pensamiento.

Es la permanencia de experiencias pasadas. La inteligencia es algo más compleja, pero no puede entenderse sin la capacidad de memoria. Una persona inteligente tiene una muy buena memoria, pero esto no significa ser más inteligente que una persona desmemoriada.
Marcelino Cid, gracias por tenernos al día, un abrazo y que pases un día estupendo.
Buenos dias, Garbiñe.
Feliz sàbado.
¿Donde resides actualmente?
Ya me diràs.
Que disfrutes de un sàbado delicioso.
Un beso
yo Jose Luis vivo en bilbao desde los 9 años, y colaboro con el pueblo de mi marido, UN ABRAZO Y PÁSALO BIEN
Buenos días amigo Marcelino, con el día tan precioso que tenemos, es bonito leer tus escritos.