ALBARES (Guadalajara)

Internet nos propone nuevos caminos por los que transitar en nuestro devenir por el mundo.

En definitiva, algo tan simple como aprender a ser ciudadanos críticos y a participar de la vida pública de forma activa. Y eso pasa por todos los medios a nuestro alcance para comunicarnos, socializar y aprender colaborativamente, ya sea el pergamino, el megáfono, el vídeo o el wiki.

Hoy más que nunca es necesario ese ejercicio de alfabetización digital o literacidad crítica: entrenar el pensamiento crítico para deconstruir los mensajes de los órganos de poder y contestar socialmente desde la construcción de nuestros propios discursos.

Cuando aún estábamos intentando explicar a padres, niños, jóvenes y maestros que la televisión es una construcción de la realidad, que el dibujo de una pipa no es una pipa, internet irrumpió en nuestras vidas. Y llegó para quedarse y madurar con nosotros.

No se puede pasar de enseñar a aprender sin cuestionar sus propios fundamentos de una manera crítica.

No sólo “mis lectores saben más que yo”, o mis electores, o mis clientes, sino que también “mis alumnos” tienen mucho que decir y contradecir. Este cambio de enfoque sobre las formas de aprender y socializar plantea retos difíciles de asumir por la Educación como institución moderna.

Es tiempo de personalización e incluso la revista Time cierra el año premiando nuestro “personismo”.

La mediación ha muerto, viva la personalización” es el nuevo grito de las barricadas contra las instituciones del periodismo, la política, la empresa y también de la educación.

El peregrino digital y la escuela 2.0

Escuela 2.0 – escritorios virtuales Conjunto de blogs de un curso
Escuela 2.0
Adaptable al entorno, flexible
Organizada matricialmente
Atmósfera creativa
Conocimiento tácito y explícito fluye por toda la organización

Redes de integración y agregación
Feevies: Asocian y establecen la red de blogs
Escritorios virtuales: Integran internamente la comunidad de práctica
Universos: Integran operativamente el campus
Tags o etiquetas: identificar y asocian contenidos comunitarios en repositorios públicos

Blogs colectivos de aula de una asignatura (donde docentes y alumnos colaboran)
Blogs individuales de docentes (blogs de clase)
Blogs individuales o grupales de alumnos
Blogs colectivos de docentes
Blogs institucionales
Blogs de proyectos

Escuela 2.0
Weblogs
Escritorios virtuales personalizados (PLE)
Feeds RSS
Tags en YouTube y Flickr
Administradores de enlaces
Wikis
M – learning
Entornos virtuales
Contribuir, compartir, en beta permanente ... (ver texto completo)

Las NTICs como elemento estructurante
Escuela 2.0 – Campus virtual 2.0
Un espacio ubícuo para:
crear, almacenar y re-mixar conocimiento
comunicar alumnos, docentes y comunidad,
obtener información de otras fuentes externas a la institución,
participar en proyectos,
construir conocimiento colectivo
Diversas y múltiples acciones transcurren y se potencian simultáneamente

Estudiante 2.0
Autónomo, integrado, trabaja en red.
Dará forma a bienes y servicios concebidos a medida que se producen.
Su grado de libertad dependerá de su creatividad y capacidad de innovar.
(Manuel Castells)