ALCONCHEL DE LA ESTRELLA (Cuenca)

Fecha de canonización: En el año 1828 por el Papa León XII.

Día Internacional de la Lengua Materna,
21 de febrero

Recursos

Documentos

Instrumentos jurídicos

• Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial
• Convención sobre la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales
• Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza
• Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural
• Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial
• Recomendación sobre la promoción y el uso del plurilingüismo y el acceso universal al
ciberespacio
• Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales
• Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
• Declaración sobre los Derechos de las personas pertenecientes a minorías nacionales o étnicas, religiosas y lingüísticas
• Declaración sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas
• La aplicación de una política lingüística mundial basada en el plurilingüismo
• Elaboración de una convención para la protección de las lenguas indígenas y las lenguas en peligro

Las Naciones Unidas y Multilingüismo

Los enlaces siguientes le dirigirán al sitio web del Sistema de Información Bibliográfica de las Naciones Unidas (UNBISnet). Para obtener el documento deseado, pulse sobre el enlace "Español" en el epígrafe:

• Resoluciones de la Asamblea General
• Informes y Notas del Secretario General
• Informes del Secretario General sobre los avances en el logro de la paridad entre los idiomas oficiales
• Informes de la Comisión Consultiva en Asuntos Administrativos y de Presupuesto sobre el apoyo y la mejora del sitio de las Naciones Unidas en la Web en todos los idiomas oficiales de la Organización

Otros recursos

• Año Internacional de las Lenguas Indígenas, 2019
• Hacia el Atlas Mundial de las Lenguas de la UNESCO: Recomendaciones finales para el Plan de Acción
• Atlas UNESCO de las lenguas del mundo en peligro
• Patrimonio viviente y lenguas maternas
• Las Lenguas en la Educación
• Lucha contra la exclusión
• Atención y Educación de la Primera Infancia
• Derecho a la Educación
• Organización Internacional de la Francofonía
• Diversidad lingüística y plurilingüismo en Internet
• Conocimientos indígenas y locales
• Educación Multilingüe
• Año Internacional de los Idiomas (2008)
• Index Translationum
• "B@bel Initiative"
• Diversidad lingüística y plurilingüismo en Internet
• Programa Gestión de las Transformaciones Sociales (MOST)
• Diversidad lingüística y plurilingüismo en Internet
• Los idiomas son importantes para la educación - Infografía
• ¿Cómo contribuye la educación lingüística a la ciudadanía mundial?
• Guerra y paz en el frente de las lenguas
• La educación en un mundo plurilingüe ... (ver texto completo)

“2005-02-21 22:49:37 ¡Gracias otra vez RASANLIZ por pasar por este foro! ¿Has visto qué fotos más divinas? ¡Pues el pueblo es así, DIVINO! ¿entiendes por qué quiero a MIS pueblos, y por qué me emociono con ellos? Es una pena que haya personas que estén a cuatro pasos y no se aprovechen de esa paz y tranquilidad que se respira en ellos. Yo a veces cuando estoy aquí en Alconchel, después de tomarme un café con leche a las 7 de la mañana, me subo al Cerro del Castillo, me siento en el suelo mirando ... (ver texto completo)

“2005-02-21 22:32:28 ¿Qué secreto le estará explicando? Posiblemente no sea ningún secreto. A lo mejor le estaba diciendo lo buenísima que estaba la caldereta y eso de secreto no tiene nada, porque lo sabemos todos. ¡Ah, Quique! Que ya sabes, que yo también quiero ir a esa cena del club de tenis. Desde Barcelona con cariño. Milagros.”

“2005-02-21 19:28:31 Pertenece a su era ibera.”

“2005-02-21 13:45:09 Me parece que no ha calado mucho mi extensión de felicitación para nuestro vecino Felipe. Por si no se me ha entendido, quiero aclararlo, y a la vez de mandarle un afectuoso saludo y desearle mejore de su afección en las piernas, consecuencia de tan bien ejercida profesión. Lo siento y es una lástima que sea así el resultado de un buen trabajo profesional. Gabriel.”

“2005-02-21 13:20:58 Sí, yo recuerdo al Padre misionero. Se repitió durante algunos años. La representación en la Plaza creo que era haciendo el dibujo de un gran reloj y la conclusión //”no hay reloj sin relojero”// (o una evidencia tan clara como esta), se cantaba y se movían personas; el Padre en el centro hacía de manecillas del reloj. Recuerdo perfectamente que llevaba una linterna-dinamo que le hacía marchar apretándola con la palma de la mano, haciendo un ruido especial, que se le intuía venir, ... (ver texto completo)

“2005-02-21 12:23:10 Pues no sé, cuándo se van a animar los jóvenes a decir: aquí estamos, ¿están?. Mientras tanto, los carrozas nostálgicos seguiremos con nuestros temas. Que si los recordamos con añoranza, seguramente con mayor alegría los vivimos. Milagros dice que hablará de las CUCAS, (eso le digo yo a mi mujer, que hago lo que sea, menos fregar, que terminaría yo haciendo cucas, y no sé por qué, ella gata, no me entiende, (o no me quiere entender). También hablará Milagros del CRECIENTO (la crecienta, en realidad), del GORRINO DE S. ANTÓN y de las CAPILLITAS. Etc. Yo me voy a reservar cosas más de muchachos, el BOLEO, la BARRA, el BARQUILLERO, la BICI, por ejemplo. Pero antes me quedaba explicar aquello de las chicas, lo anterior lo dejo para otro día. Claro que las chicas acudían a ver cómo ensayaba nuestra banda de música en los porches; faltaría más. Pero, no para ver si se montaba un bailecillo, porque estaban seguras, que lo de la banda era la música clásica. Así que esperaban pacientes a que les llegara el turno para participar. Ya sabéis, los profesores (los músicos de Pedroñeras) se repartían por las casas; su hospedaje. Y ahí comenzaba el montaje, había que empezar a jugar a las casitas. Recuerdo que en las paredes del porche había unos huecos, se les ponía allí, teóricamente, el grano a los animales. Cada uno de ellos se convertía en supuesto hogar, habilitado por una pareja y descendientes, pues pequeñajos también estábamos. Ese era el escenario. Inmediatamente llegaba el juego de las casitas, a papás y mamás, al médico etc. Y recuerdo, cómo me costaba comprender que los papás tenían que ser siempre Hermelindita y Pepe; y a mi me llevaban al médico que, no era precisamente mi padre; y tampoco comprendía, la preocupación de mi madre y la sonrisa de complicidad de él, cuando se interesaban a qué jugábamos. Bueno, pues siempre en el médico tenía mucho que esperar porque había muchas mujeres en la cola esperando. Ahora me gustaría recordar nombres de todos los participantes y sus respectivos supuestos quehaceres. Ellos no lo van a escribir, pero alguno de vosotros, sus nietos, si se lo podéis leer y hacer recordar.” ... (ver texto completo)

Ruta nº 5. Camino de Belmonte

RECORRIDO

Coincide, en mayor o menor recorrido, con las rutas 1,2,3,4,5,6 y 7. Con esta última, llega hasta la bifurcación con el Camino de Belmonte a la izquierda. A la derecha, continúa el Camino Vecinal a Fuentelespino. Seguimos el camino por delante del Cerro Miranillo hasta dejar, a la izquierda, el camino que se dirige al "Hoyazo" y al "Pocillo". Más adelante, pasamos por delante del "Batán" y "El Cestero". Continuamos hasta la noria del hermano Primitivo ... (ver texto completo)